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Fortbildung
- Basiskompetenzen sichern - Rechenschwierigkeiten vermeiden
  - Arithmetische Basiskompetenzen
  - Rechenschwierigkeiten vermeiden
  - 1. Zahlverständnis
  - 2. Operationsverständnis
  - 3. Stellenwertverständnis
  - 4. Nicht zählendes Rechnen: 1+1 und 1-1
  - 5. Nicht zählendes Rechnen: 1∙1 und 1:1
  - 6. Halbschriftliches Rechnen
  - 7. Schriftliches Rechnen
- Sprachbildung und Sprachförderung
  - 1. Funktionen von Sprache
  - 2. Lehrkraftsprache
  - 3. Beschreiben und Begründen
  - 4. Sprachförderung
- Förderorientierte Diagnostik
  - 1. Standortbestimmungen einsetzen: Zahlverständnis
  - 2. Darstellungsmittel nutzen: Zahlverständnis
  - 3. Diagnosegespräche führen: Addition & Subtraktion
  - 4. Aufgaben adaptieren: Addition & Subtraktion
  - 5. Austausch anregen: Multiplikation & Division
  - 6. Lernförderliche Rückmeldungen geben
- Mathematik gemeinsam lernen
  - 1. Grundlagen inklusiven Lernens im MU
  - 2. Diagnosegeleitet fördern
  - 3. Aufgaben adaptieren
- Digitale Medien
  - 1. Digitale Medien im Mathematikunterricht
  - 2. Mathematikunterricht mit dem Tablet
  - 3. Lernvideos und die digitale Lernumgebung divomath
  - 4. Geometrie lernen digital unterstützen
  - 5. Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten digital unterstützen
  - 6. Informatische Bildung
- Karteien
  - Mathekartei
  - Mathematik am Schulanfang
- Lernstände wahrnehmen
  - 9.1 Kinder denken anders
  - 9.2 Informative Aufgaben
  - 9.3 Mathebriefkasten
  - 9.4 Standortbestimmungen
- Beurteilen und Rückmelden
  - 10.1 Leistungen feststellen
  - 10.2 Leistungen umfassend beurteilen
  - 10.3 Klassenarbeiten verändern
  - 10.4 Mehr als Klassenarbeiten
  - 10.5 Leistungen lernförderlich rückmelden
- Gute Aufgaben
  - 7.1 Gute Aufgaben Zahlen und Operationen
  - 7.2 Rechenquadrate mit Ohren
  - 7.3 Sachsituationen
  - 7.4 Hilfen bei komplexen Sachaufgaben
  - 7.5 Inter-Netzzo
  - 7.6 Somawürfelnetze
  - 7.7 Streichholzvierlinge & Co.
  - 7.8 Gute Aufgaben Geometrie
- Guter Unterricht
  - 8.1 Lernwirksamkeit guter Aufgaben
  - 8.2 Forscherheft Mal-Plus-Haus
  - 8.3 Expertenarbeit SOMA-Würfel
  - 8.4 Impulse und Rückmeldungen
  - 8.5 Kooperation und Kommunikation fördern
  - 8.6 Digitale Medien
- Entdecken, Beschreiben, Begründen
  - 1.1 PIK einbeziehen
  - 1.2 PIK fördern
  - 1.3 Schulbuchkriterien
  - 1.4 Schuleigener Arbeitsplan
  - 1.5 Daten und Häufigkeiten
  - 1.6 Wahrscheinlichkeiten
- Langfristige Lernprozesse
  - 2.1 Kontinuität der Inhalte
  - 2.2 Kontinuität der Darstellungsmittel
  - 2.3 Kontinuität fundamentaler Ideen
  - 2.4 KiTa → Grundschule
  - 2.5 Primarstufe → Sekundarstufe I
- Lernen auf eigenen Wegen
  - 5.1 Eigenproduktionen
  - 5.2 Addieren und Subtrahieren auf eigenen Wegen
  - 5.3 Vom Halbschriftlichen zum Schriftlichen
  - 5.4 Flexibles Rechnen – Im Kopf oder schriftlich?
- Heterogenität
  - 6.1 Adaption ergiebiger Aufgaben
  - 6.2 Leistungsstarke Kinder
  - 6.3 Heterogenität im Anfangsunterricht
  - 6.4 Natürliche Differenzierung
  - 6.5 Zieldifferent lernen im gemeinsamen Unterricht
  - 6.6 Gemeinsames Lernen planen
- Unterrichtsmaterial
  - Bilderbücher Anfangsunterricht
  - Spiele Anfangsunterricht
- Unterrichtsmaterial
  - Guter Umgang mit Darstellungsmitteln
  - 1+1 richtig üben
  - 1-1 richtig üben
  - 1•1 richtig üben
  - 1:1 richtig üben
  - Zahlvorstellung - Spiele und Materialien
- Unterrichtsmaterial
  - Zahlzerlegung
  - Zahlraumerweiterung
  - Orientierung an der Hundertertafel
  - Rechenwege beschreiben
  - Flexibel rechnen
  - Glücksrad
  - Zahlenketten
- Unterrichtsmaterial
  - Addieren und Subtrahieren auf eigenen Wegen
  - Vom Halbschriftlichen zum Schriftlichen
  - Flexibles Rechnen – Im Kopf oder schriftlich?
- Unterrichtsmaterial
  - Inter-Netzzo
  - Preisangebote beim Friseur
  - Authentische Schnappschüsse
- Unterrichtsmaterial
- Informationsmaterial
  - Elterninfos
  - Plakate
  - Interviews
- Informationsmaterial
  - Elternratgeber
  - Elterninfos
  - Plakate
  - Interviews
- Informationsmaterial
  - Plakate
  - Interviews
- Informationsmaterial
  - Interview
  - Literaturtipps
- Informationsmaterial
  - Elterninfos
  - Animationsvideo
- Informationsmaterial
  - Interviews
- Forschermittel-Plakat
- Informationsmaterial
  - Elterninfos
  - Plakate
  - Interview
- Unterrichtsmaterial
  - Forscherhefte
  - Expertenarbeit SOMA-Würfel
- Unterrichtsmaterial
- Informationsmaterial
  - Plakate
  - Interviews
- Informationsmaterial
  - Elterninfos
  - Plakate
- Unterrichtsmaterial
  - Niveaustufen-Modell
  - Arithmetik in der Schuleingangsphase
- Informationsmaterial
- Ziffernkarten ziehen
- Weitere Anregungen
Selbststudium
- Basiskompetenzen sichern - Rechenschwierigkeiten vermeiden
- Sprachbildung und Sprachförderung
- Lernstände wahrnehmen
- Beurteilen und Rückmelden
  - Leistungen feststellen
  - Leistungen beurteilen und rückmelden
- Gute Aufgaben
  - Grundlegendes
- Guter Unterricht
  - Merkmale
  - Kommunikation und Kooperation
- Entdecken, Beschreiben, Begründen
  - PIK einbeziehen
  - PIK fördern
- Langfristige Lernprozesse
  - Kontinuität
  - KiTa → Grundschule
- Lernen auf eigenen Wegen
- Heterogenität
- Material zur Anregung von Schulentwicklung
- Leitfäden zur Selbstfortbildung
- Mathelexikon
Unterricht
- Zahlen und Operationen
- Raum und Form
- Gröẞen und Messen
  - Größenvorstellungen und Umgang mit Größen
  - Sachsituationen
- Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
  - Daten und Diagramme
    - Sammeln und darstellen
    - Lesen und interpretieren
  - Wahrscheinlichkeiten
- Schulanfang
- Mathekartei
- Gute Aufgaben
- Mathebuch-Check
- Unterrichtsplanung und -organisation
  - Mathe-Ecke-Material
  - PIKOgramme
- Sprachbildung und Sprachförderung
- Leistung
- Elternarbeit
- Distanzunterricht
- Stützpunktvorstellungen aufbauen
Diagnose / Förderung
- Allgemeine Informationen
- FÖDIMA: Schuljahre 1 & 2
  - Hintergrundinformationen
  - Standortbestimmungen, Kartei und Handreichung
- Zahlraum bis 20
- Zahlraum bis 100
- Zahlraum bis 1.000
- Zahlraum bis 1 Million
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  - Unterrichtsprinzipien
- Unterricht
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