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Fortbildung
Entdecken, Beschreiben, Begründen
1.1 PIK einbeziehen
1.2 PIK fördern
1.3 Schulbuchkriterien
1.4 Schuleigener Arbeitsplan
1.5 Daten und Häufigkeiten
1.6 Wahrscheinlichkeiten
Unterrichtsmaterial
Bilderbücher Anfangsunterricht
Spiele Anfangsunterricht
Unterrichtsmaterial
Guter Umgang mit Darstellungsmitteln
1+1 richtig üben
1-1 richtig üben
1•1 richtig üben
1:1 richtig üben
Zahlvorstellung - Spiele und Materialien
Unterrichtsmaterial
Zahlzerlegung
Zahlraumerweiterung
Orientierung an der Hundertertafel
Rechenwege beschreiben
Flexibel rechnen
Glücksrad
Zahlenketten
Unterrichtsmaterial
Addieren und Subtrahieren auf eigenen Wegen
Vom Halbschriftlichen zum Schriftlichen
Flexibles Rechnen – Im Kopf oder schriftlich?
Unterrichtsmaterial
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Preisangebote beim Friseur
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Interview
Langfristige Lernprozesse
2.1 Kontinuität der Inhalte
2.2 Kontinuität der Darstellungsmittel
2.3 Kontinuität fundamentaler Ideen
2.4 KiTa → Grundschule
2.5 Primarstufe → Sekundarstufe I
Basiskompetenzen sichern - Rechenschwierigkeiten vermeiden
Arithmetische Basiskompetenzen
Rechenschwierigkeiten vermeiden
1. Zahlverständnis
2. Operationsverständnis
3. Stellenwertverständnis
4. Nicht zählendes Rechnen: 1+1 und 1-1
5. Nicht zählendes Rechnen: 1∙1 und 1:1
6. Halbschriftliches Rechnen
7. Schriftliches Rechnen
Forschermittel-Plakat
Sprachbildung und Sprachförderung
1. Funktionen von Sprache
2. Lehrkraftsprache
3. Beschreiben und Begründen
4. Sprachförderung
Unterrichtsmaterial
Forscherhefte
Expertenarbeit SOMA-Würfel
Unterrichtsmaterial
Informationsmaterial
Plakate
Interviews
Informationsmaterial
Elterninfos
Plakate
Lernen auf eigenen Wegen
5.1 Eigenproduktionen
5.2 Addieren und Subtrahieren auf eigenen Wegen
5.3 Vom Halbschriftlichen zum Schriftlichen
5.4 Flexibles Rechnen – Im Kopf oder schriftlich?
Unterrichtsmaterial
Niveaustufen-Modell
Arithmetik in der Schuleingangsphase
Heterogenität
6.1 Adaption ergiebiger Aufgaben
6.2 Leistungsstarke Kinder
6.3 Heterogenität im Anfangsunterricht
6.4 Natürliche Differenzierung
6.5 Zieldifferent lernen im gemeinsamen Unterricht
6.6 Gemeinsames Lernen planen
Informationsmaterial
Gute Aufgaben
7.1 Gute Aufgaben Zahlen und Operationen
7.2 Rechenquadrate mit Ohren
7.3 Sachsituationen
7.4 Hilfen bei komplexen Sachaufgaben
7.5 Inter-Netzzo
7.6 Somawürfelnetze
7.7 Streichholzvierlinge & Co.
7.8 Gute Aufgaben Geometrie
Guter Unterricht
8.1 Lernwirksamkeit guter Aufgaben
8.2 Forscherheft Mal-Plus-Haus
8.3 Expertenarbeit SOMA-Würfel
8.4 Impulse und Rückmeldungen
8.5 Kooperation und Kommunikation fördern
8.6 Digitale Medien
Ziffernkarten ziehen
Lernstände wahrnehmen
9.1 Kinder denken anders
9.2 Informative Aufgaben
9.3 Mathebriefkasten
9.4 Standortbestimmungen
Weitere Anregungen
Beurteilen und Rückmelden
10.1 Leistungen feststellen
10.2 Leistungen umfassend beurteilen
10.3 Klassenarbeiten verändern
10.4 Mehr als Klassenarbeiten
10.5 Leistungen lernförderlich rückmelden
Digitale Medien
1. Digitale Medien im Mathematikunterricht
2. Mathematikunterricht mit dem Tablet
3. Lernvideos und die digitale Lernumgebung divomath
4. Geometrie lernen digital unterstützen
5. Umgang mit Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten digital unterstützen
6. Informatische Bildung
Mathematik gemeinsam lernen
1. Grundlagen inklusiven Lernens im MU
2. Diagnosegeleitet fördern
3. Aufgaben adaptieren
Förderorientierte Diagnostik
1. Standortbestimmungen einsetzen: Zahlverständnis
2. Darstellungsmittel nutzen: Zahlverständnis
3. Diagnosegespräche führen: Addition & Subtraktion
4. Aufgaben adaptieren: Addition & Subtraktion
5. Austausch anregen: Multiplikation & Division
6. Rückmeldung geben
Karteien
Mathekartei
Mathematik am Schulanfang
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PIK fördern
Langfristige Lernprozesse
Kontinuität
KiTa → Grundschule
Basiskompetenzen sichern - Rechenschwierigkeiten vermeiden
Handreichung
Rechenschwierigkeiten vermeiden
Zahlverständnis
Operationsverständnis
Stellenwertverständnis
Nicht zählendes Rechnen: 1+1 und 1-1
Nicht zählendes Rechnen: 1•1 und 1:1
Halbschriftliches Rechnen
Schriftliches Rechnen
Weitere Themen
Diagnose und Förderung
Vierphasenmodell
Sprachbildung
Sprachförderbuch
Texte
Videos
Literaturtipps
Links
Lernen auf eigenen Wegen
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Vom Halbschriftlichen zum Schriftlichen
Flexibles Rechnen
Heterogenität
Handreichung
Natürliche Differenzierung
Mathestärken
Gute Aufgaben
Grundlegendes
Guter Unterricht
Merkmale
Kommunikation und Kooperation
Lernstände wahrnehmen
Kinder denken anders
Diagnoseaufgaben
Standortbestimmungen
Denkwege erheben
Beurteilen und Rückmelden
Leistungen feststellen
Leistungen beurteilen und rückmelden
Material zur Anregung von Schulentwicklung
Leitung und Führung
Kooperation
Hospitation und Feedback
Leitfäden zur Selbstfortbildung
Leitfaden PIK fördern
Leitfaden Sprachförderung
Leitfaden Gute Aufgaben
Leitfaden Kommunikation
Leitfaden Lernstände wahrnehmen
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Zahlen zerlegen
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Stellenwerte
Addition verstehen
Subtraktion verstehen
Sicher im 1+1
Sicher im 1-1
Zahlraum bis 100
Zahlen darstellen
Zahlen vergleichen und ordnen
Stellenwerte
(Halbschriftliche) Addition
(Halbschriftliche) Subtraktion
Multiplikation verstehen
Division verstehen
Sicher im 1•1
Sicher im 1:1
Zahlraum bis 1.000
Schätzen
Stellenwerte
Zahlen darstellen
Tausenderbuch
Zahlen vergleichen und ordnen
Halbschriftliche Addition und Subtraktion
Halbschriftliche Multiplikation
Halbschriftliche Division
Schriftliche Addition
Schriftliche Subtraktion
Flexibles Rechnen
Zahlraum bis 1 Million
Schätzen
Stellenwerte
Addition und Subtraktion
Halbschriftliche Multiplikation und Division
Schriftliche Multiplikation
Schriftliche Division
Überschlagsrechnen
Flexibles Rechnen
Binärsystem
Darstellungsmittel
Raum und Form
Raumvorstellung und Raumorientierung
Ebene Figuren
Muster
Tangram
Pentominos
Streichholz-Vierlinge
Körper
Bauen mit Würfeln
Würfelnetze
Bauen mit SOMA-Würfel-Teilen
SOMA-Würfelnetze
Expertenarbeit SOMA-Würfel
Inter-Netzzo
Symmetrie
Faltschnitte
Spiegeln mit dem Spiegel
Zeichnen
Gröẞen und Messen
Größenvorstellungen und Umgang mit Größen
Messen
Messen
Stützpunktvorstellungen aufbauen
Mit Größen umgehen / rechnen
xxx
xxx
Sachsituationen
Sachrechentexte verstehen und bearbeiten
Sachrechenprobleme lösen
Sachrechentexte prüfen und hinterfragen
Sachrechentexte schreiben
Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
Daten und Diagramme
Sammeln und darstellen
Lesen und interpretieren
Wahrscheinlichkeiten
Zufallsexperimente
Kombinatorik
Ziffernkarten ziehen
Glücksrad
Schulanfang
Frühe mathematische Bildung
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Die Hälfte färben
Entdeckerpäckchen
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Mal-Mühle
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Reihenfolgezahlen
Schriftliches Addieren mit Ziffernkarten
Streichquadrate
Umkehrzahlen
Vierersummen
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ZR 1000
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Das zählt in Mathe
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Selbstbeurteilungen
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Klassenarbeiten verändern
Mathearbeiten wie die Großen!
Elternarbeit
Grundlegendes
Mehr als rechnen
Kinder rechnen anders
Kinder verstehen und fördern
Das zählt in Mathe
Üben und Material
Anregungen
1. Schuljahr
2. Schuljahr
3./4. Schuljahr
Distanzunterricht
Tipps
Beispiele
Diagnose und Förderung
1. Schuljahr
2. Schuljahr
3. Schuljahr
4. Schuljahr
Lernvideos
1. Schuljahr
2. Schuljahr
3. Schuljahr
4. Schuljahr
Mehr als rechnen
Digitale Pinnwände
Darstellungsmittel
Zentrale Themen 1. Schuljahr
Vorwissen
Zählen
Zahlen darstellen
Mengen erfassen
Zahlen zerlegen
Mengen vergleichen
Zahlen ordnen
Bündeln
Addition
Beziehungsreiches Üben Addition
Subtraktion
Beziehungsreiches Üben Subtraktion
Zentrale Themen 2. Schuljahr
Vorwissen
Zählen
Zahlen darstellen
Hundertertafel
Zahlen ordnen
Bündeln
Addition
Subtraktion
Multiplikation
Division
Flexibles Rechnen
Zentrale Themen 3. Schuljahr
Vorwissen
Zählen und Schätzen
Bündeln
Zahlen darstellen
Tausenderbuch
Zahlen ordnen
Halbschriftliche Addition
Halbschriftliche Subtraktion
Halbschriftliche Multiplikation
Schriftliche Addition
Schriftliche Subtraktion
Halbschriftliche Division
Zentrale Themen 4. Schuljahr
Vorwissen
Zählen und Schätzen
Bündeln
Zahlen darstellen
Zahlen ordnen und runden
Flexible Addition
Flexible Subtraktion
Halbschriftliche Multiplikation
Halbschriftliche Division
Schriftliche Multiplikation
Schriftliche Division
Stützpunktvorstellungen aufbauen
Diagnose und Förderung
Allgemeine Informationen
Durchführung SOB
Selbsteinschätzung
xxx
yyy
FÖDIMA: Schuljahre 1 & 2
Hintergrundinformationen
Standortbestimmungen, Kartei und Handreichung
Zahlraum bis 20
Schuljahresanfang
Zahlverständnis
Zählen
Zahlen darstellen
Zahlen schnell sehen
Zahlen ordnen
Zahlen vergleichen
Zahlen zerlegen
Addition
Addition verstehen
Geschickte Addition
Addition im Kopf
Subtraktion
Subtraktion verstehen
Geschickte Subtraktion
Subtraktion im Kopf
Zahlraum bis 100
Schuljahresanfang
Zahlverständnis
Orientierung im 100er-Raum
Zahlen darstellen
Zahlen ordnen und vergleichen
Bündeln und entbündeln
Addition und Subtraktion
Addition und Subtraktion verstehen
Halbschriftliche Addition
Halbschriftliche Subtraktion
Multiplikation
Multiplikation verstehen
Geschickte Multiplikation
Multiplikation im Kopf
Division
Division verstehen
Geschickte Division
Division im Kopf
Zahlraum bis 1.000
Zahlverständnis
Orientierung im Zahlraum
Zahlen darstellen
Zahlen ordnen und vergleichen
Bündeln und entbündeln
Addition und Subtraktion
Halbschriftliche Addition und Subtraktion
Zehner-1+1 im Kopf
Zehner-1-1 im Kopf
Schriftliche Addition
Schriftliche Subtraktion
Flexible Addition
Flexible Subtraktion
Multiplikation und Division
Halbschriftliche Multiplikation
Halbschriftliche Division
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4. PIKAS-Bundestagung am 21.04.2018
3. PIKAS-Bundestagung am 13.05.2017
2. PIKAS-Bundestagung am 04.06.2016
1. PIKAS-Bundestagung am 14.11.2015
4. PIK AS LehrerInnentag am 14.06.2014
3. PIK AS LehrerInnentag am 15.06.2013
2. PIK AS LehrerInnentag am 16.06.2012
5. PIK AS Multiplikatorentagung am 17.01.2012
1. PIK AS LehrerInnentag am 18.06.2011 (Programm)
1. PIK AS LehrerInnentag am 18.06.2011
4. PIK AS Multiplikatorentagung am 29.03.2011
PIK AS Tagung für Fachleiter aus Westfalen am 18.01.2011
3. PIK AS Multiplikatorentagung am 28.09.2010
PIK AS auf dem 20. Symposium mathe2000 am 18.09.2010
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Material zur Netzwerkarbeit
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