Online-Seminar | Lehrkräfte bundesweit
Kartei "Mathematik am Schulanfang" - Diagnose und Förderung früher mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
Veranstaltungen
Ausgewählte Online-Seminare werden hier aufgezeichnet zur Verfügung gestellt.
Bevorstehende Veranstaltungen
2025
27
Mai
Frühe mathematische Basisompetenzen sind als sog. Vorläuferfähigkeiten explizit in den Lehrplan Mathematik Primarstufe aufgenommen worden. Sie stellen eine wichtige Grundlage für erfolgreiches schulisches Mathematiklernen dar. Allerdings scheinen zunehmend weniger Kinder beim Schuleintritt über diese Kompetenzen zu verfügen.
Die Kartei „Mathematik am Schulanfang“ des Projekts PIKAS bietet zahlreiche Aktivitäten und Spiele, um diese Kompetenzen zu diagnostizieren und zu fördern. Neben den Inhaltsbereichen des Lehrplans werden darüber hinaus auch übergeordnete Kompetenzbereiche (wie z. B. Motorik, Aufmerksamkeit) in den Blick genommen.
In diesem Online-Seminar werden am Beispiel einiger Kurzaktivitäten die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten der Kartei und deren Einbindung in den Unterricht der ersten Schulwochen vorgestellt.
Das Seminar findet von 15:00-15:45 Uhr per Zoom statt. Die Anmeldung ist hier möglich.
(Hinweis: Dieses Seminar ist inhaltsgleich zu den Online-Seminaren im Sommer 20024)
2025
24
Juni
Im Lehrplan Mathematik für das Land NRW werden konkrete Beispiele dafür gegeben, welche Kompetenzen als ‚Vorläuferfähigkeiten‘ bezeichnet werden können. In anderen Veröffentlichungen werden diese teilweise weiter ausdifferenziert oder leicht anders benannt. So werden in den Ausführungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK), die Kompetenzen aufgeführt, die sich in der Forschung als prädikativ für die weitere mathematikbezogene Entwicklung erwiesen haben. Im Online-Seminar werden ausgehend vom Poster ‚Arithmetische Kompetenzen am Schulanfang‘ die verschiedenen Ausführungen zusammenfassend dargestellt. Für jeden Kompetenzbereich werden Beispielaufgaben beschrieben, welche Teilkompetenzen am Schulanfang wünschenswerter Weise vorhanden sein sollten. Sollte dieses nicht der Fall sein, bilden die Konkretisierungen Orientierungen dafür, was in den ersten Schulwochen erarbeitet werden sollte. Dabei wird auch deutlich, dass hier ein Ziffernschreibkurs ein wichtiges Element, aber eben nur ein Element unter mehreren darstellt.
Das Seminar findet von 15:00-15:45 Uhr per Zoom statt. Die Anmeldung ist hier möglich.
(Hinweis: Dieses Seminar ist inhaltsgleich zu den Terminen am 02. Juli 2025.)
2025
02
Juli
Im Lehrplan Mathematik für das Land NRW werden konkrete Beispiele dafür gegeben, welche Kompetenzen als ‚Vorläuferfähigkeiten‘ bezeichnet werden können. In anderen Veröffentlichungen werden diese teilweise weiter ausdifferenziert oder leicht anders benannt. So werden in den Ausführungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK), die Kompetenzen aufgeführt, die sich in der Forschung als prädikativ für die weitere mathematikbezogene Entwicklung erwiesen haben. Im Online-Seminar werden ausgehend vom Poster ‚Arithmetische Kompetenzen am Schulanfang‘ die verschiedenen Ausführungen zusammenfassend dargestellt. Für jeden Kompetenzbereich werden Beispielaufgaben beschrieben, welche Teilkompetenzen am Schulanfang wünschenswerter Weise vorhanden sein sollten. Sollte dieses nicht der Fall sein, bilden die Konkretisierungen Orientierungen dafür, was in den ersten Schulwochen erarbeitet werden sollte. Dabei wird auch deutlich, dass hier ein Ziffernschreibkurs ein wichtiges Element, aber eben nur ein Element unter mehreren darstellt.
Das Seminar findet von 15:00-15:45 Uhr per Zoom statt. Die Anmeldung ist hier möglich.
(Hinweis: Dieses Seminar ist inhaltsgleich zu den Terminen am 24. Juni 2025.)
2025
04
September
Online-Seminar | Lehrkräfte in NRW
Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Zahlraum bis 1 Million“
Die digitale browserbasierte Plattform divomath (digitale verstehensorientierte Lernumgebung zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen, www.divomath-nrw.de) wurde in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen und der TU Dortmund entwickelt und stellt Unterrichtseinheiten zur Einbettung in den Präsenzunterricht für die Jahrgangsstufe 3 bis 6 für Lehrkräfte in NRW lehrwerksergänzend zur Verfügung.
Inhalt dieser Veranstaltung ist eine Einführung in die inhaltliche Arbeit im Modul „Zahlenraum bis 1 Million“. Darin werden beispielhaft verschiedene Einheiten zum Aufbau von Zahlvorstellungen bei der Erweiterung des Zahlenraums bis 1 Million besprochen und diskutiert. Inhaltlich umfassen diese die anschlussfähige Erweiterung des Zahlraums bis 1 Million und die Nutzung und Vernetzung verschiedener Darstellungen der Zahlen bis 1 Million, sodass vielfältige Zugänge für die verstehensorientierte Arbeit mit divomath im Unterricht erarbeitet werden.
Die Veranstaltung findet von 15:00-16:00 Uhr statt. Die Anmeldung ist wenige Wochen vorher hier möglich.
(Hinweis: Dieses Seminar ist inhaltsgleich zum Termin am 08.09.2025. Eine wiederholte Teilnahme ist nicht notwendig)
2025
08
September
Online-Seminar | Lehrkräfte in NRW
Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Zahlraum bis 1 Million"
Die digitale browserbasierte Plattform divomath (digitale verstehensorientierte Lernumgebung zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen, www.divomath-nrw.de) wurde in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen und der TU Dortmund entwickelt und stellt Unterrichtseinheiten zur Einbettung in den Präsenzunterricht für die Jahrgangsstufe 3 bis 6 für Lehrkräfte in NRW lehrwerksergänzend zur Verfügung.
Inhalt dieser Veranstaltung ist eine Einführung in die inhaltliche Arbeit im Modul „Zahlenraum bis 1 Million“. Darin werden beispielhaft verschiedene Einheiten zum Aufbau von Zahlvorstellungen bei der Erweiterung des Zahlenraums bis 1 Million besprochen und diskutiert. Inhaltlich umfassen diese die anschlussfähige Erweiterung des Zahlraums bis 1 Million und die Nutzung und Vernetzung verschiedener Darstellungen der Zahlen bis 1 Million, sodass vielfältige Zugänge für die verstehensorientierte Arbeit mit divomath im Unterricht erarbeitet werden.
Die Veranstaltung findet von 15:00-16:00 Uhr statt. Die Anmeldung ist wenige Wochen vorher hier möglich.
(Hinweis: Dieses Seminar ist inhaltsgleich zum Termin am 04.09.2025. Eine wiederholte Teilnahme ist nicht notwendig)
Vergangene Tagungen
Tag der Fachoffensiven 2023
Am 22.02.2023 fand an der TU Dortmund erstmals der Tag der Fachoffensiven statt. Die Tagung bot den Fachberatenden der Fachoffensiven Deutsch und Mathematik die Möglichkeit in einen gegenseitigen Austausch über die Gestaltung der Netzwerkarbeit zu kommen und sich untereinander zu vernetzen. In verschiedenen fachbezogenen Workshops wurden Möglichkeiten der Netzwerkkoordination, der Netzwerkarbeit mit den Schulen sowie der Transfer konkreter inhaltlicher Anregungen.
"Mathe inklusiv mit PIKAS"-Tagung 2023
Am 22.03.23 fand die Tagung "Mathe inklusiv mit PIKAS" in Dortmund statt. Die primäre Zielsetzung des Projektes Mathe inklusiv mit PIKAS besteht darin, Lehrkräfte der Primarstufe bei der Planung, Durchführung und Reflexion inklusiven Mathematikunterrichts zu unterstützen. Zu diesem Zweck wurden bislang einige grundlegende Unterrichtsmaterialien entwickelt, Informationstexte verfasst und gleichermaßen mathematikdidaktisch wie auch sonderpädagogisch fundierte Konzeptionen entworfen.
Die Mathe inklusiv mit PIKAS-Tagung bot konkrete Einblicke in die erarbeiteten Konzeptionen und Materialien, damit beides möglichst sinnvoll in den Unterricht integriert werden kann. Dabei richtete sich die Tagung sowohl an Multiplikatorinnen und Multiplikatoren, als auch an Lehrkräfte.
Tag der Fachoffensiven 2024
Am 21.02.2024 fand an der TU Dortmund bereits zum zweiten Mal der Tag der Fachoffensiven statt. In verschiedenen fachbezogenen Workshops und Werkstätten haben die Fachberatenden der Fächer Deutsch und Mathe Materialien und Möglichkeiten des Transfers dieser Materialien in die Schulen, kennengelernt und erarbeitet. Daneben gab es für die Fachberatenden aber auch wieder vielfältige Möglichkeiten zum Austausch und zur Vernetzung über die Netzwerkarbeit und -koordination untereinander.
"Mathe inklusiv mit PIKAS"-Tagung 2024
Am 13.03.24 fand die siebte „Mathe inklusiv mit PIKAS“-Tagung an der TU Dortmund statt.
Die Tagung wurde von Prof. Dr. Uta Häsel-Weide (Universität Paderborn) mit dem Hauptvortrag „Praktiken im inklusiven Mathematikunterricht“ eröffnet. In welchem Chancen der fachlichen und sozialen Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler an gemeinsamen mathematischen Lernprozessen erörtert und Möglichkeiten aufgezeigt wurden, wie diese Lernprozesse strukturiert werden können. Ein besonderer Fokus lag auf der Ausgestaltung konkreter Unterrichtsinteraktionen, die den fachlichen Austausch aller Lernenden untereinander gewinnbringend realisieren.
In verschiedenen Workshops am Vor- und Nachmittag konnten die Teilnehmenden Anregungen unter anderem zu den Themen „Inklusiver Mathematikunterricht für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung“, „Sprachbildung im inklusiven Mathematikunterricht“, „Formen erkunden im inklusiven Mathematikunterricht der Schuleingangsphase“ und „Selbstorganisiert Lernen im digital unterstützten inklusiven Mathematikunterricht an einer Hauptschule“ bekommen und erproben und auch darüber hinaus in den gemeinsamen Austausch kommen.
Tag der Fachoffensive Mathematik 2024
Am 28.08.2024 fand an der TU Dortmund bereits zum zweiten Mal der Tag der Fachoffensive Mathematik statt. Im Fokus der Tagung standen fachbezogene Vorträge und Workshops der Fachoffensive Mathematik, in denen die Fachberatenden verschiedene Materialien kennenlernten und gemeinsam Möglichkeiten des Transfers dieser Materialien in die Schulen entwickelten. Darüber hinaus erhielten die Fachberatenden vielfältige Gelegenheiten zum Austausch und zur Vernetzung über die Netzwerkarbeit und -koordination untereinander.
Tag der Fachoffensiven 2025
Am 19.02.2025 fand an der TU Dortmund bereits zum dritten Mal der Tag der Fachoffensiven statt. In diesem Rahmen wurde von der Fachoffensive Mathematik die fünfte Werkstatt zum Thema "Förderorientierte Diagnose" durchgeführt. Zudem haben sich die Fachberatenden in bezirksregierungsübergreifenden Gruppen zu verschiedenen (inhalts-)organisatorischen Aspekten ihrer Arbeit in den Fachnetzwerken und mit den Schulen produktiv ausgetauscht und vernetzt. Die Fachberatenden der Fachoffensive Deutsch haben in Workshops zu verschiedenen Themen gearbeitet.
"Mathe inklusiv mit PIKAS"-Tagung 2025
Am 26.02.25 fand die achte „Mathe inklusiv mit PIKAS“-Tagung an der TU Dortmund statt. Etwa 230 Teilnehmende kamen aus Nordrhein-Westfalen sowie neun weiteren Bundesländern und sogar aus der Schweiz nach Dortmund.
Die Tagung wurde von Prof. Dr. Petra Scherer (Universität Duisburg-Essen) mit dem Hauptvortrag „Inklusiver Mathematikunterricht im Spannungsfeld zwischen offenen Lernangeboten und Förderung von Basiskompetenzen“ eröffnet. In diesem wurde die Relevanz von Prinzipien der Verstehensorientierung und des entdeckenden Lernens sowie das operative Prinzip im inklusiven Mathematikunterricht herausgestellt. Ein besonderer Fokus lag dabei auf der Förderung von Basiskompetenzen, die auch bei inhaltlich geöffneten Lernangeboten zu berücksichtigen ist. Diese wurden an exemplarischen Aufgabentypen und Lernumgebungen hinsichtlich ihrer Möglichkeiten für den inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule diskutiert und durch Lernendendokumente illustriert. Vormittags und nachmittags konnten die Teilnehmenden jeweils zwischen vier Workshops wählen. Das Angebot reichte dabei von der „Erforschung neuer Zahlenräume am Beispiel negativer Zahlen“, „Stellenwerte im Zehnereinmaleins erkunden und erforschen“ über „Gemeinsame Einstiegs- und Reflexionsphasen im Mathematikunterricht“ und „Mehr Sprache zum gemeinsamen Mathematiklernen“.
Vergangene Online-Seminare für Lehrkräfte in NRW
07.03.2023: Subtraktion verstehen - Lernende in der Einzelförderung beim Aufbau von Grundvorstellungen unterstützen
13.03.2023: Sicher im Einmaleins - Lern- und Erklärvideos als Grundlage für strukturelle Entdeckungen im Unterricht nutzen und Mathehelfende informieren (Mahiko)
03.05.2023: Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht – Wie kann beides kontinuierlich im Unterrichtsalltag integriert werden?
10.05.2023: Arbeit mit der Mathekartei: Einstiege, Rituale, Spiele, Übungen
01.06.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
05.06.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
12.06.2023: Arithmetische Basiskompetenzen sichern
14.08.2023: Arithmetische Basiskompetenzen sichern
16.08.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
28.08.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
05.09.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
07.09.2023: Arbeit mit der Mathekartei: Einstiege, Rituale, Spiele, Übungen
09.09.2023: Do Math G
14.09.2023: Deutschstartende - Material zur Sprachförderung im Mathematikunterricht zur Unterstützung von Lernenden mit geringen Deutschkenntnissen
18.09.2023: Arbeit mit der Kartei: Mathematik am Schulanfang - Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
26.09.2023: PIKAS und Mahiko für den Unterricht nutzen
27.09.2023: Arithmetische Basiskompetenzen sichern
23.10.2023: PIKAS und Mahiko für den Unterricht nutzen
30.10.2023: Deutschstartende - Material zur Sprachförderung im Mathematikunterricht zur Unterstützung von Lernenden mit geringen Deutschkenntnissen
06.11.2023: Arithmetische Basiskompetenzen sichern
07.11.2023: Möglichkeiten der Diagnose und Förderung im Anfangsunterricht
13.11.2023: Arbeit mit der Mathekartei
22.11.2023: Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht – Wie kann beides kontinuierlich im Unterrichtsalltag integriert werden?
05.12.2023: Sicher im Einmaleins: Lern- und Erklärvideos als Grundlage für strukturelle Entdeckungen im Unterricht nutzen und Mathehelfende informieren
12.12.2023: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen - eine Einführung in die Lernumgebung
16.01.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen - eine Einführung in die Lernumgebung
26.02.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen - Multiplikation verstehen
27.02.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen - Multiplikation verstehen
15.04.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Schriftlich subtrahieren“
23.04.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Schriftlich subtrahieren“
14.05.2024: Arbeit mit der Mathekartei: Einstiege, Rituale, Spiele, Übungen
03.06.2024: Kartei "Mathematik am Schulanfang" - Diagnose und Förderung früher mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
19.06.2024: Elternarbeit zum Mathematiklernen im und am Schulanfang
25.06.2024: Kartei "Mathematik am Schulanfang" - Diagnose und Förderung früher mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
26.08.2024: FÖDIMA: Kartei und Standortbestimmungen – Materialien zur förderorientierten Diagnostik im Arithmetikunterricht Klasse 1/2
27.08.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Die Zahlen bis 1000 erkunden“
29.08.2024: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Die Zahlen bis 1000 erkunden“
02.09.2024: Elternarbeit zum Mathematiklernen im und am Schulanfang
05.09.2024: Kartei "Mathematik am Schulanfang" - Diagnose und Förderung früher mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
07.09.2024: DoMathG in Dortmund
16.09.2024: FÖDIMA: Kartei und Standortbestimmungen – Materialien zur förderorientierten Diagnostik im Arithmetikunterricht Klasse 1/2
17.09.2024: Kartei "Mathematik am Schulanfang" - Diagnose und Förderung früher mathematischer Basiskompetenzen am Schulanfang
23.09.2024: Fachbezogene Unterrichtsentwicklung ermöglichen und umsetzen
01.10.2024: Sicherung arithmetischer Basiskompetenzen
09.10.2024: Arbeit mit der Mathekartei: Einstiege, Rituale, Spiele, Übungen
05.11.2024: Tablet-Apps kognitiv aktivierend nutzen - Potentiale und Beispiele
07.11.2024: Fachbezogene Unterrichtsentwicklung ermöglichen und umsetzen
18.11.2024: FÖDIMA: Kartei und Standortbestimmungen – Materialien zur förderorientierten Diagnostik im Arithmetikunterricht Klasse 1/2
27.01.2025: Mathematisches Verständnis sprachbewusst fördern - Ansätze und konkrete Beispiele
10.02.2025: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Multiplikation verstehen“
11.02.2025: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Multiplikation verstehen“
11.03.2025: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Division verstehen“
13.03.2025: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Division verstehen“
19.03.2025: Arbeit mit der "Was, wie, warum?"-Kartei - Beschreiben und Begründen im Unterrichtsalltag ritualisieren
20.03.2025 und 27.03.2025: Fünf Prinzipien guten Mathematikunterrichts
07.04.2025 und 08.04.2025: Mit divomath in der Grundschule digital und verstehensorientiert Mathematiklernen – Einführung in das Modul „Schriftlich subtrahieren“
05.05.2025: Elternarbeit zum Mathematiklernen im und am Schulanfang
