Addition verstehen

Zentrale Unterrichtsziele

Das Kind ist in der Lage, ...

Vorstellungen zur Addition (Hinzufügen, Zusammenfassen, Vergleichen) in Alltagssituationen und in Additionsaufgaben zu aktivieren.
Additionsaufgaben zueinander in Beziehung zu setzen und voneinander abzuleiten.
Darstellungen (Handlung, Bild, Sprache, Mathesprache) zur Addition kontinuierlich zu vernetzen.

Exemplarische Aktivitäten zu den Unterrichtszielen

Exemplarische Aktivitäten zum Kompetenzaufbau können z. B. sein...

Additionsaufgaben in Alltagssituationen finden und beschreiben (z.B. im Klassenraum, in Wimmelbildern).
Additionsaufgaben mit Material darstellen (z. B. mit Plättchen im 20er-Feld), als Bild zeichnen oder mit Hilfe digitaler Medien in einem Video mit Alltagsmaterialien darstellen und die Handlung sprachlich begleiten.
verschiedene Darstellungen zu Additionsaufgaben einander zuordnen.
Rechengeschichten unter zunehmender Verwendung fachgerechter Sprache erzählen und ggf. szenisch nachspielen.

Exemplarisches Unterrichtsmaterial

Kartei "Additions- und Subtraktionsbilder"

Schwerpunkt: Förderung des Operationsverständnisses der Addition durch die Interpretation bildlicher Darstellungen von Additionsaufgaben.

Klassenstufe: 1

Material für den Unterricht

Kartei Additions- und Subtraktionsbilder

Verweise auf weitere Informationen und Materialien zum Thema

Ergänzendes Material auf PIKAS

Piko mit einem Schild in Pfeilform, auf dem "Diagnose und Förderung" steht

Diagnose- und Fördermaterial

Konkrete Materialien zur Diagnose und Förderung finden Sie im Bereich Diagnose und Förderung - "Addition verstehen"

Kartei "Mathematik am Schulanfang"

Geeignete Kurzaktivitäten und Spiele finden Sie in der Kartei "Mathematik am Schulanfang"

Material Partnerprojekte

Weiterführendes Material zum Einsatz im Unterricht finden Sie auch auf folgenden Partnerprojektseiten

Mahiko Übungen und Lernvideos

Schwerpunkt: Förderung des Operationsverständnisses der Addition durch Übungen und Lernvideos für Kinder mit integrierten Aktivitäten zum Aufbau von Grundvorstellungen und zum Vollziehen des Darstellungswechsel.