Frühe mathematische Bildung

Frühe mathematische Bildung kann in verschiedenen Situationen im Alltag, in der KiTa oder in Kooperation mit der Schule stattfinden. Die vorschulischen mathematische Basiskompetenzen (vgl. Lehrplan NRW 2020) sind eine wichtige Grundlage für das Mathematiklernen in der Grundschule. Da es jedoch keine verpflichtenden Vorgaben für den vorschulischen Bereich gibt, unterscheiden sich die Kompetenzen der Kinder hier bei Schuleintritt stark. Sind die Kompetenzen nur unzureichend ausgebildet, sollten sie vor der Erarbeitung neuer Inhalte in der Schule aufgebaut werden.

Vorschulische mathematische Basiskompetenzen

Das Kind ist in der Lage, ...

Anzahlen bis 4 simultan zu erfassen.
eine unstrukturierte Menge zu zählen.
Mengen zu vergleichen (mehr, weniger, größer, kleiner, gleich).
die Zahlwortreihe bis 10 vorwärts aufzusagen.
räumliche Beziehungen zwischen Gegenständen zu benennen (oben, unten, rechts, links, auf, unter).
Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu erkennen, wahrzunehmen, zu klassifizieren und Gegenstände entsprechend zu sortieren.
Muster zu erkennen und fortzusetzen.
einfache geometrische Formen zu benennen.
Teilfiguren in einem komplexen Hintergrund zu erkennen und zu isolieren (Figur-Grund-Diskriminierung).
Seheindrücke und Handbewegungen zu koordinieren (Auge-Hand-Koordination).

(in Anlehnung an MSB NRW 2021, S.81)

Zentrale Aktivitäten früher mathematischer Bildung

die Zahlwortreihe aufsagen
verschiedene Gegenstände/Personen etc. zählen
Würfel- und Kartenspiele (Halli Galli, Mensch ärgere dich nicht, Hamstern, Räuber und Goldschatz...)
Kreisspiele
spielerisch verschiedene Zahldarstellungen einer Zahl zuordnen (Memory, Domino...)
Anzahlen in der Umwelt erfassen und wahrnehmen
Anzahlen vergleichen und sortieren
geometrische Formen in der Umwelt erkennen
geometrische Formen zeichnen und ausschneiden
Schwungübungen durchführen
Muster erkennen, fortsetzen und selber erfinden