Mathematiklernen ist ein Prozess, "bei dem sich zunächst jedes Kind der Lehrerin verständlich macht - nicht umgekehrt."
Hans Wielpütz: Erst verstehen, dann verstanden werden. In: Grundschule H 3/1998, S. 9-11
Förderorientierte Lernbeobachtung soll...
- der Lehrperson Informationen über die individuellen Lernstände der Kinder geben – über ihre aktuellen Einzelleistungen, ihre Strategien und ihre Lernentwicklung.
- für die Kinder auch inhaltlich eine produktive Lernsituation darstellen.
- dialogisch angelegt sein, als wechselseitige Verständigung über Lernziele, Bewertungskriterien und tatsächliche Leistung – und damit die Fähigkeit der Kinder zur Selbsteinschätzung ihres Könnens und Wissens entwickeln helfen (vgl. Grundschulverband: Grundschule aktuell 106/2009, S. 18).
Um feststellen können, wo die einzelnen Lernenden in Bezug auf unterschiedliche Lerngegenstände ‚stehen‘, bietet sich der Einsatz von Standortbestimmungen an. Standortbestimmungen bieten Informationen über die individuellen Lernstände der Kinder - aktuelle Einzelleistungen, Strategien und ihre Lernentwicklung. Standortbestimmungen sind keine Tests, die bepunktet oder benotet werden, sondern sie dienen dazu, Lernstände zu erheben, um mehr darüber zu erfahren, was das Kind (nicht) weiß und kann. Auf dieser Grundlage kann die Lehrperson Unterricht bzw. Förderangebote planen und auswerten. Zentral für Standortbestimmungen sind zudem Informative Aufgaben.
Jahrgangsübergreifend
Nach der Durchführung der Abschluss-Standortbestimmung sollte den Kindern ein selbstständiger Vergleich ihrer Eingangs- und Abschluss-Standortbestimmung angeboten werden, um ihre Fähigkeiten zur Selbsteinschätzung auszubauen und um ihnen ihre Lernfortschritte deutlich machen zu können. Hierzu können die Kinder einen Lernbericht verfassen, der beispielsweise in einen eingerichteten Mathebriefkasten eingeworfen werden kann.
Die arithmetische Standortbestimmungen (SOB) zum Schuljahresanfang sollten direkt zu Beginn eines neuen Schuljahres eingesetzt werden, um einen Überblick zu erhalten, über welche Kompetenzen die Lernenden zum Zeitpunkt der Einschulung verfügen bzw. welche Kompetenzen aus dem vorangegangen Schuljahr gesichert sind und wo ggf. noch Förderbedarf besteht, denn für einen nachhaltigen Kompetenzaufbau ist es zentral, dass grundlegende Kompetenzen gesichert sind, um auf diesen aufbauen zu können.
Neben den Standortbestimmungen werden Handreichungen mit Anleitungen und Hinweisen zu den einzelnen Aufgaben sowie weiterführenden Diagnose- und Förderhinweisen und zugeschnittenen Auswertungsbögen angeboten.
Die Materialien zur Diagnose und Förderung im Bereich Zahlen und Operation finden Sie unter Unterricht - Zahlen und Operationen und dann dort zu den verschiedenen Zahlräumen und Themen. Eine Standortbestimmung zum Schuljahresanfang finden Sie im Bereich Schulanfang.
Konzept FÖDIMA (Förderorientierte Diagnostik im inklusiven Mathematikunterricht)
Daneben gibt es auch noch das Konzept FÖDIMA, Förderorientierte Diagnostik im inklusiven Mathematikunterricht, mit Standortbestimmungen und einer Kartei mit diagnostischen Basisaufgaben sowie passenden Förderanregungen.
Standortbestimmungen im Distanzlernen
Während der Corona-Pandemie ist es dazu gekommen, dass den Lernenden weniger Lernzeit zur Verfügung stand und die Begegnungszeit von Lehrpersonen und Lernenden eingeschränkt werden musste. Angesichts dieser Rahmenbedingungen ist es umso wichtiger, dass Lehrpersonen Unterstützung dabei erhalten, die Lernstände der Lernenden feststellen zu können, um auf dieser Grundlage Förderangebote machen zu können.
Wichtig für den Einsatz im Distanzunterricht ist die Transparenz und Erklärung sowohl für die Eltern als auch Kinder.
Hier finden Sie einen möglichen Elternbrief sowie mögliche Inhalte für eine Sprachnachricht für die Kinder.
ElternbriefSprachnachricht
Berücksichtigen Sie hierbei auch die bereitgestellten Lehrerkommentare und geben Sie ggf. in der Sprachnachricht auch wichtige Hinweise zu den Aufgabenstellungen.
Material Partnerprojekte
Weitere Standortbestimmungen und Informationen zum Einsatz von Standortbestimmungen finden Sie auch auf folgenden Partnerprojektseiten
primakom
Schwerpunkt: Hintergrundinformationen und Beispiele zu Standortbestimmungen
