Veranstaltungen und Onlineseminare
Auf dieser Seite können Sie sich über bevorstehende Online-Seminare zu den verschiedenen Themen der Fachoffensive mit PIKAS informieren und sich zu diesen anmelden.
Darüber hinaus werden ausgewählte Online-Seminare aufgezeichnet zur Verfügung gestellt. Diese finden Sie unter verschiedenen Kategorien auf der entsprechenden Unterseite.
Förderorientierte Diagnostik mit den FÖDIMA-Materialien in den Klassen 3 und 4
Beschreibung
Die arithmetischen Basiskompetenzen sind grundlegend für das weiterführende mathematische Lernen von Kindern. Um diese zu sichern, ist es auch in den Klassen 3 und 4 wichtig, die individuellen Lernstände der Kinder durch eine geeignete, aussagekräftige Diagnostik kontinuierlich zu erfassen und systematisch die Grundlagen des arithmetischen Verständnisses zu sichern und ggf. aufzuarbeiten. Hier setzen die FÖDIMA-Materialien 3/4 an, die die Materialien zu FÖDIMA 1/2 ergänzen und weiterführen: Sie sollen Lehrkräfte bei der Diagnose und Förderung im Arithmetikunterricht der Klassen 3 und 4 unterstützen. Dazu gehören Standortbestimmungen, die FÖDIMA-Kartei 3/4 mit diagnostischen Basisaufgaben und passenden Förderanregungen sowie die Lernenden-Materialien. Im Online-Seminar werden diese aufeinander abgestimmten Materialien vorgestellt.
Mathematisches Modellieren im Unterricht: Zugänge, Aufgaben und Unterstützungsmöglichkeiten
Beschreibung
Im Mathematikunterricht sind prozessbezogene Kompetenzen zentral für das Verständnis mathematischer Inhalte. Sie werden in der aktiven Auseinandersetzung mit Aufgaben erworben, weiterentwickelt und ermöglichen es Lernenden, mathematische Zusammenhänge zu erschließen sowie eigene Lösungswege zu erklären, zu begründen und zu reflektieren.
Dieses Onlineseminar behandelt das mathematische Modellieren als prozessbezogene Kompetenz. Dabei spielt der Wechsel zwischen realer Welt und Mathematik eine zentrale Rolle, der im Seminar vor allem hinsichtlich seiner Unterstützungsmöglichkeiten in den Blick genommen wird.
Besonderes Augenmerk liegt dabei auf niedrigschwelligen Unterstützungsformaten wie Skizzen, Tabellen und Fragen an den Text, die Lernprozesse gezielt strukturieren und begleiten können. Ziel ist es, konkrete Zugänge zum Modellieren im Unterricht praxisnah aufzuzeigen und für dessen Potenziale zu sensibilisieren.