Halbschriftliches Rechnen auf eigenen Wegen

Inhalt

• Basisinfos
•  
• Material zur Addition
  • Lehrer-Material
  • Schüler-Material
  •  
• Material zur Subtraktion
  • Lehrer-Material
  • Schüler-Material
  •  

Material Teil 1: Rechnen auf eigenen Wegen

Hier finden Sie ein Informationspapier, das a) die Hauptstrategien der halbschriftlichen Addition und Subtraktion und b) die mit der Thematisierung verbundenen Ziele sowie c) kurz Vorschläge zum methodischen Vorgehen vorstellt.

Übergeordnete Leitfrage: „Wie muss ich als Lehrer/in meinen Unterricht planen und durchführen, damit die Kinder ‚auf eigenen Wegen' rechnen, also Aufgaben mit ihren eigenen Mitteln unter Ausnutzung von Rechengesetzen und Zerlegungsstrategien möglichst vorteilhaft mündlich oder halbschriftlich – auch unter Nutzung von Zwischenformen – lösen?"

 

Basisinfos – Rechnen auf eigenen Wegen   Teil 1

 

Nachstehend finden Sie Lehrer- und Schüler-Materialien zu Teil 1, jeweils zunächst zur Addition und anschließend zur Subtraktion. Die Unterrichts-Planungen geben kurze Sachinformationen und detaillierte Vorschläge zum Vorgehen – illustriert an Beispielen aus der praktischen Erprobung.

nach oben

a) Addition

Lehrer-Material

 

	Lehrermaterial komplett
	Planung – Rechnen auf eigenen Wegen (Addition)
	Auswertung der Standortbestimmung (Addition)
	Impulskarten – Rechnen auf eigenen Wegen (Addition)
	Übersicht – Rechenwege (Addition)

 

nach oben

Schüler-Material

 

Schülermaterial komplett

Eingangsstandortbestimmung – Rechnen auf eigenen Wegen

Arbeitsblatt 1 – Addition

Arbeitsblatt 2 – Addition

Arbeitsblatt 3 – Addition

Arbeitsblatt 4 – Addition

Arbeitsblatt 5 – Addition

	Arbeitsblatt – Rechne wie  (leer)		Arbeitsblatt 1 – Rechne wie		Arbeitsblatt 2 – Rechne wie
	Arbeitsblatt 3 – Rechne wie		Arbeitsblatt 4 – Rechne wie		Arbeitsblatt – Rechne schlau

	Abschlussstandortbestimmung - Rechnen auf eigenen Wegen
	Lernbericht – Rechnen auf eigenen Wegen

 

nach oben

     
b) Subtraktion

Lehrer-Material

	Lehrermaterial komplett
	Planung – Rechnen auf eigenen Wegen (Subtraktion)
	Auswertung der Standortbestimmung (Subtraktion)
	Impulskarten – Rechnen auf eigenen Wegen (Subtraktion)
	Arbeitsblatt 3
	Übersicht – Rechenweg (Subtraktion)

nach oben

Schüler-Material

	Schülermaterial komplett
	Eingangsstandortbestimmung

	Arbeitsblatt 1 (Subtraktion)		Arbeitsblatt 2 (Subtraktion)
	Arbeitsblatt 3 (Subtraktion)		Arbeitsblatt 3* (Subtraktion)
	Arbeitsblatt 4 (Subtraktion)		Arbeitsblatt 4* (Subtraktion)
	Arbeitsblatt 5 (Subtraktion)		Arbeitsblatt – Rechne wie  (leer)
	Arbeitsblatt 1 – Rechne wie		Arbeitsblatt 2 – Rechne wie
	Arbeitsblatt 3 – Rechne wie - mit Tipp		Arbeitsblatt 3 – Rechne wie - ohne Tipp
	Arbeitsblatt 4 – Rechne wie		Arbeitsblatt 4* – Rechne wie
	Arbeitsblatt 5 – Rechne wie		Arbeitsblatt – Rechne schlau

	Abschlussstandortbestimmung
	Lernbericht

 

    

In Haus 4 finden Sie weiterführende Anregungen zur Sprachförderung zum Thema „Rechenwege beschreiben" – illustriert an Beispielen aus dem zweiten Schuljahr.

Hier finden Sie das gesamte Material dieser Seite (6,5 MB).

nach oben