Raumvorstellung und Raumorientierung

Zentrale Unterrichtsziele

Das Kind ist in der Lage, ...

sich nach mündlichen Vorgaben oder anhand von Plänen im Raum zu orientieren und zu bewegen.
Wege und Lagebeziehungen zwischen konkreten Objekten zu beschreiben.
räumliche Beziehungen z. B. mit Hilfe von Bildern und Plänen oder aus den Vorstellungen heraus zu beschreiben.
ebene Figuren und Körper in der Vorstellung zu bewegen (z. B. zu drehen) und das Ergebnis der Bewegung vorherzusagen.

(in Anlehnung an den Lehrplan NRW 2020)

Exemplarische Aktivitäten zu den Unterrichtszielen

Exemplarische Aktivitäten zum Kompetenzaufbau können z. B. sein...

Pläne zur Orientierung nutzen.
eigene Lagepläne und Wegbeschreibungen erstellen.
ebene Figuren und Körper aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten.
Modelle von Körpern anfertigen.
Schrägbilder von Körpern zeichnen.
Beziehungen zwischen Netzen und Körpern herstellen.
Körpernetze in verschiedenen Faltzuständen betrachten.
Baupläne lesen und als Vorlage nutzen.
Seitenansichten und Baupläne zu dreidimensionalen Bauwerken zuordnen.
Seitenansichten und Baupläne für dreidimensionale Bauwerke zeichnen.
eigene Baupläne für dreidimensionale Gebäude erstellen.
digitale Werkzeuge nutzen, um Körper oder Bauwerke zu erstellen und aus verschiedenen Perspektiven betrachten zu können

Mathekartei

Anregungen für Aktivitäten zur Förderung ausgewählter inhaltsbezogener Kompetenzen finden Sie in der Mathekartei

Weiterführendes Material zum Einsatz im Unterricht finden Sie auch auf folgenden Partnerprojektseiten

Schwerpunkt:Förderung der Raumorientierung durch das Finden, Beschreiben und Vergleichen von Wegen mit Hilfe eines Stadtplans.

Klassenstufe: 2 (vorbereitende Aktivitäten sind bereits in Klasse 1 möglich)

Schwerpunkt: Förderung von Komponenten der Raumvorstellung durch das Konstruieren virtueller 3D Modelle mit Hilfe der Software Tinkercad©.

Klassenstufe: 2