Langfristige Lernprozesse

Bei der Planung von Mathematikunterricht sollte bei der Auswahl der grundlegenden Ideen, Inhalte, Materialien und Aufgaben, auf eine Kontinuität vom Elementarbereich bis in die Sekundarstufe geachtet werden.

Mathematisches Lernen beginnt bereits in der KiTa und sollte, im Sinne des Spiralprinzips (vgl. Bruner 1970), über die Schuljahre hinweg, in Bezug auf Inhalte, Aufgabenformate und Darstellungsmittel, immer wieder auf verschiedenen Anforderungsniveaus erfolgen. So können die Lernenden Wissen, aufbauend auf bereits vorhandenem Wissen aus dem Alltag oder vorangegangennem Unterricht, weiterentwickeln und vernetzen. Auf diese Weise können Brüche über die Schuljahre hinweg, auch im Übergang von der KiTa in die Grundschule und von der Grundschule in die Sekundarstufe I, vermieden werden. 

Die Inhalte und Ausrichtungen unserer Module folgenden dabei den grundlegenden Ideen und Prinzipien zur Planung und Durchführung guten Mathematikunterrichts.

Leitideen guten Mathematikunterrichts

Didaktische Prinzipien von PIKAS

Die in den Selbststudiumsmaterialien genutzten Unterrichtsmaterialien finden Sie im Bereich Unterricht.

Passende Fortbildungsmodule finden Sie unter Fortbildung - Langfristige Lernprozesse.