Veröffentlichungen und Vorträge

Schulpraxisrelevante Beiträge:

• Brandt, J.; Gatzka, S.; Götze, D.; Herold-Blasius, R.; Knaudt, K. & Selter, Ch. (2024). Multiplikation spielerisch fördern. Die Gruppensprache als Mittel zum Vorstellungsaufbau. Die Grundschulzeitschrift 348, S. 28–31.
• Brandt, J.; Herold-Blasius, R.; Herold, K.; Götze, D. & Selter, Ch. (2025). Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen. Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde. In K. Maaz & A. Marx (Hrsg.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS: Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (S. 143–158). Waxmann. (open access)
• Hein, K.; Herold-Blasius, R.; Brandt,  J.; Knaudt, K.; Rösike, K.; Prediger, S. & Selter, Ch. (2024). Unterrichtsentwicklung Mathematik: Entwicklung von Unterstützungsangeboten ausgehend von berichteten schulischen Herausforderungen. In K. Maaz & A. Marx (Hrsg.), Schule macht stark – Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen: Erste Erkenntnisse zu Aufbau und Arbeitsergebnissen des interdisziplinären Forschungsverbunds (SchuMaS) (S. 297–308). Waxmann. (open access)

Wissenschaftliche Beiträge:

• Herold-Blasius, R. (2024). Wie erkennen Multiplikator:innen Lehrkräfteheterogenität und wie gehen sie damit in ihren Fortbildungen um? Eine Interviewstudie. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 901–904). WTM. (open access)

• Herold-Blasius, R., Brandt, J.; Herold (geb. Knaudt), K.; Gatzka, S.; Götze, D.; Krüger, U. & Selter, Ch. (2025). Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 8(1), 284–303. (open access) 

• Herold-Blasius, R.; Brandt, J.; Knaudt, K. & Selter, Ch. (2023). Lehrkräfteheterogenität, Praxiserprobungen und Transfer ins Kollegium. Das Verbundprojekt 'Schule macht stark'. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 833–837). WTM. (open access)

• Knaudt, K.; Herold-Blasius, R & Selter, Ch. (2025). Intertwining theory and practice: Design of planning phases PD training to support effective teacher planning processes. In Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano (S. 1–8). (open access)

• Knaudt, K.; Herold-Blasius, R. & Selter, Ch. (2024). In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 973–976). WTM. (open access)

• Knaudt, K.; Herold-Blasius, R. & Selter, Ch. (2022). A concept to handle teachers’ heterogeneity within PD trainings. In J. Hodgen, E. Geraniou, G. Bolondi & F. Ferretti. (Eds.), Proceedings of the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12) (S. 1–2). Free University of Bozen-Bolzano and ERME. (open access)

• Knaudt, K.; Herold-Blasius, R & Selter, Ch. (2023). Teachers' interactions in the joint planning of a teaching experiment. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, & Kónya, E. (Eds.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (S. 3411–3418). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. (open access) 

• Knaudt, K.; Herold-Blasius, R. & Selter, Ch. (2024). In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 973–976). Münster: WTM. (open access)

Bisherige Vorträge und Workshops:

• Supporting the content-specific transfer of innovation from professional development training participants to a teacher team.
  (Juli 2024, ICME 15 in Sydney, Dr. J. Brandt & C. Selter)

• Primary school teachers' heterogeneity in core components of knowledge. A systematic review
  (Juli 2024, ICME 15 in Sydney, Dr. R. Herold-Blasius & K. Gruhn)

• Developing in-service PD trainings: Intertwining theory and practice through integrated planning phases
  (Juli 2024, ICME 15 in Sydney, K. Knaudt, Dr. R. Herold-Blasius & C. Selter)

• Förderung mathematischer Basiskompetenzen. Unterrichtliche und strukturelle Stellschrauben.
  (22.09.2023, Schule macht stark Netzwerktagung, Prof. Dr. Susanne Prediger, Dr. Raja Herold-Blasius & Uta Krüger)

• Förderorientierte Diagnose und diagnosegeleitete Förderung. SchuMaS-Schnuppermodul 0.1.
  (28.03.2022, Online, Prof. Dr. Ch. Selter & Dr. R. Herold-Blasius)