Heterogenität als Herausforderung nutzen

Guter Mathematikunterricht versteht Heterogenität der Ler­nenden als Herausforderung, die nicht in Vereinzelung der Lernenden münden darf, sondern für Prozesse des individuellen Lernens und des Lernens von- und miteinander genutzt werden sollte.

Fortbildungsmaterial:

• Heterogenität im Mathematikunterricht – Hintergründe und aktuelle Sichtweisen
• Mit „mathematisch begabten“ Kindern rechnen
• Heterogenität im Mathematikunterricht
• Natürliche Differenzierung
• Zieldifferent lernen im gemeinsamen Mathematikunterricht
• Gemeinsamen Unterricht planen

Unterrichtsmaterial:

• Offene Aufgaben
• Zahlenmauern-Übungsheft
• „Folgen mit Farben und Formen“ – Materialien für eine „Muster-Werkstatt“
• Arithmetikunterricht in der Schuleingangsphase – Organisation und Unterrichtsbeispiele
• Das Niveaustufen-Modell – inklusiven Unterricht planen

Informationsmaterial:

• Informationstexte über Heterogenität und den offenen Unterricht mit Arbeitsplan und Einmaleinspass
• Interviews: Prof. Dr. Marcus Nührenbörger zu "Heterogenität im Mathematikunterricht" und Ursula Happe, Grundschullehrerin im Gemeinsamen Lernen, zum Thema "Inklusiver Mathematikunterricht"
• Literaturtipps