Zentrale Unterrichtsziele
Das Kind ist in der Lage, ...
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Sachtexte zu verstehen und ihnen relevante Informationen zu entnehmen.
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Aussagen zu Sachtexten zu bewerten bzw. auf Richtigkeit zu prüfen.
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Fragen zu Sachtexten zu beantworten.
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Informationen aus Sachtexten in übersichtlicher Weise darzustellen.
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Aufgabenstellungen zu Sachtexten zu bearbeiten und dabei genutzte Rechenwege und gefundene Antworten zu dokumentieren.
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Forscheraufträge zu Sachtexten zu bearbeiten.
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eigene Forscherideen zu entwickeln und Forscheraufträge zu formulieren.
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gefundene Lösungen auf die Ausgangssituation zu beziehen und auf Plausibilität zu prüfen.
Zentrale Unterrichtsinhalte
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Vorgehensweisen zum Umgang mit Sachtexten gemeinsam erarbeiten und festhalten (z. B. auf einem Plakat)
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verschiedene Texterschließungshilfen kennenlernen und nutzen, z. B.
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vorgegebene Aussagen zu Sachtexten bewerten bzw. Aussagen zu Sachtexten auf Richtigkeit prüfen und ggf. verbessern
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Fragen zu Sachtexten beantworten
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relevante Informationen in Sachtexten markieren
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Informationen aus Sachtexten entnehmen und in übersichtlicher Weise notieren (z. B. in einer Tabelle oder in Form eines Steckbriefes)
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Aufgaben zu verschiedenen Sachtexten bearbeiten und Rechenwege sowie Antworten notieren
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weiterführende Forscheraufträge zu Sachtexten bearbeiten und eigene Forscherideen entwickeln
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Forscherberichte verfassen und/oder Lernplakate erstellen
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gefundene Lösungen (einem Partnerkind) vorstellen und gemeinsam reflektieren
Exemplarisches Unterrichtsmaterial
Schwerpunkte der Unterrichtsaktivitäten: Förderung der Sachrechenkompetenz durch das Erarbeiten und Nutzen von Texterschließungsstrategien sowie das Bearbeiten von Forscheraufträgen anhand von Sachtexten zum Thema "Dinosaurier"
Klassenstufe: 4
Fortbildung: Das Unterrichtsmaterial ist im Kontext des Fortbildungsmoduls "Gute Aufgaben - Sachsituationen" entstanden
Material Partnerprojekte
Weiterführendes Material zum Einsatz im Unterricht finden Sie auch auf folgenden Partnerprojektseiten
primakom
Schwerpunkt: Förderung der Sachrechenkompetenz durch den Aufbau von Lesestrategien zur Texterschließung (Problemfeld "Erfassen")
Klassenstufe: 2-4
